Capítulo  1:  Normas  internacionales     La  educación  cívica  y  electoral  puede  alentar  a  los  ciudadanos  a  participar  en  procesos  democráticos.247     El   Comité   de   Derechos   Humanos   de   Naciones   Unidas   enfatizó   que   la   educación   del   electoral   y   las   campañas  de  registro  son  necesarias  para  asegurar  el  ejercicio  efectivo  del  derecho  de  participación  en   ĞůŐŽďŝĞƌŶŽĚĞ͞ƵŶĂĐŽŵƵŶŝĚĂĚŝŶĨŽƌŵĂĚĂ͘͟248   Como   se   ha   mencionado   a   lo   largo   de   esta   guía,   la   confianza   pública   es   un   factor   importante   para   la   estabilidad  y  le  dará  más  legitimidad  al  gobierno  electo,  al  parlamento  o  a  los  funcionarios  locales.     Los  programas  de  educación  deberán  explicar  el  proceso  electoral  en  su  totalidad,  desde  el  registro  de   votantes   hasta   el   proceso   de   adjudicación   de   quejas   electorales   y   asegurarles   a   los   ciudadanos   la   imparcialidad  e  integridad  de  las  comisiones  electorales  nacionales  y  regionales.249   Por  ejemplo,  en  Timor  Oriental,  IFES  le  proporcionó  al  público  material  sobre  quejas  electorales  a  través   de  los  medios  de  comunicación  (programas  de  radio  y  TV).250   IFES   también   le   recomendó   a   la   Comisión   Nacional   de   Elecciones   que   implemente   campañas   de   educación  adecuadas  para  el  votante,  que  incluyan  el  proceso  de  quejas  electorales.251   Este  proyecto,  el  cual  buscó  educar  a  los  electorales  sobre  el  proceso  de  adjudicación  de  quejas  se  hizo   para   que   se   entendieran   en   gran   medida   las   alternativas   verosímiles   a   la   violencia   política   y   conllevó   resultados   positivos.     Es   evidente   que   la   confianza   pública   y   el   entendimiento   de   la   adjudicación   de   quejas  electorales  son  factores  importantes  para  la  estabilidad.       ĚĞŵĄƐ͕͞ůŽƐŵĂƚĞƌŝĂůĞƐĚe  educación  del  elector  deben  ser  simples,  claros  y  fáciles  de  comprender  ante   ůĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚĚĞĂďƐŽƌĐŝſŶ͕ĞŶƚĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽLJƌĞƚĞŶĐŝſŶĚĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞůŽƐĞůĞĐƚŽƌĞƐ͘͟252   Si  las  ONG  y  los  partidos  políticos  establecen  capacitaciones  de  educación  para  los  electores,  el  Estado   deberá   facilitar   la   implementación   de   estos   programas,   tal   como   poner   los   edificios   públicos   a   la   disposición  de  los  mismos  sin  costo  alguno.    Si  se  implementan  de  manera  adecuada,  la  educación  del   electorado  podría  conllevar  a  una  transparencia  mayor  en  el  sistema  y  al  aumento  de  accesibilidad  a  la   adjudicación  de  irregularidades.       Se  le  debe  prestar  atención  especial  a  las  mujeres,  las  minorías,  los  grupos  indígenas,  las  personas  con   discapacidades  y  a  los  habitantes  de  áreas  rurales  quienes  podrían  verse  marginados  en  una  campaña   educativa.     El   Comité   de   las   Naciones   Unidas   de   la   Eliminación   de   la   Discriminación   Racial   (CERD)                                                                                                                         247  PNUD,    Grupo  de  gobernabilidad  democrática,  Oficina  de  políticas  para  el  desarrollo  y  la  educación  cívica  y   electoral:    Guía  de  implementación  de  la  asistencia  electoral  42  (2007),    disponible  en   http://www.undp.org/governance/docs/UNDP-­‐Electoral-­‐Assistance-­‐Implementation-­‐GuIde.pdf.     248  Comentario  General  de  CCPR  No.  25,  supra  note  84,  ¶  11.     249  Dahl  et  al.,  supra  note  131,  en  6.     250  Informe  de  Timor  Oriental  de  la  IFES,  supra  note  135,  en  10-­‐11.  Como  parte  de  las  actividades  de  educación   cívica  de  CNE,  CNE,  Radio  Televisión  Timor  Oriental  e  IFES  produjeron  una  serie  de  programas  interactivos  de  radio   y  TV,  llamada  Klabis,  que  se  transmitieron  dos  semanas  antes  de  las  elecciones  parlamentarias.    Id.     251  Id.  en  27.     252  Dahl  et  al.,  supra  note  131,  en  7.     67